祁連山是我國西部重要生態(tài)安全屏障，是我國生物多樣性保護優(yōu)先區(qū)域，是極其重要的冰川和水源涵養(yǎng)生態(tài)功能區(qū)，具有維護青藏高原生態(tài)平衡，阻止騰格里、巴丹吉林和庫姆塔格三大沙漠南侵，保障黃河和河西走廊內(nèi)陸河徑流補給的重要功能。作為青海的母親山，河湟谷地由古至今在她的庇佑和滋養(yǎng)下孕育著一代代高原人，然而我們對此卻知之甚少。
如何讓公眾了解、理解生態(tài)保護的重要性、如何將這些重要性傳播給更多公眾，這是一個復(fù)雜又細膩的工作。祁連山國家公園利用自身獨特的資源，積極探索自然教育工作，開展了類型豐富、面向社會大眾特別是青少年的自然教育活動，產(chǎn)生了深遠的社會影響。
自然教育的滲透變成了所有工作有實質(zhì)性進展的基礎(chǔ)，而作為生態(tài)文明建設(shè)的有生力量，青少年則成了自然教育的首要對象。自2018年11月祁連山國家公園青海片區(qū)青少年自然教育項目啟動以來，高原特色自然教育活動正在祁連山國家公園青海片區(qū)青少年群體中開展，面向國家公園內(nèi)5所試點生態(tài)學校（實際開展7所）和省內(nèi)中小學、企事業(yè)單位、社區(qū)共開展宣教活動近60余場次，累計受益青少年約1.8萬人次，間接受益約5.4萬人次。
建立青少年與保護區(qū)的聯(lián)結(jié)，引導(dǎo)他們對自然的興趣和好奇心成了祁連縣生態(tài)文明建設(shè)的重要組成部分。
2018年11月16日生態(tài)學校環(huán)境教育宣傳活動率先在門源回族自治縣珠固鄉(xiāng)寄宿制學校開展；12月18日—19日，活動走進祁連縣第一完全小學、祁連縣民族中學、祁連縣阿柔鄉(xiāng)寄宿制小學和祁連縣扎麻什鄉(xiāng)寄宿制小學。同期為公園內(nèi)1300名孩子開展室內(nèi)生態(tài)教育課堂。
“看看你的周圍，你能看見這個世界很小很小的一部分?？墒侨绻闩赖揭豢么髽渖?，你能看到遠處的風景。如果你爬到山頂上，你能看見更遠的地方?？墒且匆娖钸B山長什么樣，必須一直爬到云層的上面，才能看看祁連山的世界……”當講師在模擬場景的這段話徐徐傳遞到孩子們耳中時，他們聯(lián)系視頻和課件中曾展示的祁連山壯美景觀：多彩多姿的植物、躍動的動物、翱翔的飛鳥、山下遼闊的草原，仿佛置身其中。
所有互動課程以趣味橫生的形式表現(xiàn)出來，孩子們在視頻中可以直觀地看到宏偉壯觀的祁連山脈、濕地、冰川、草原等；又從“雪山之王”課件中，了解雪豹的神秘蹤影，了解到動物、植物等生態(tài)鏈完整的重要性……同時，孩子通過聆聽、觀察、思考與分享來感知、欣賞和關(guān)心大自然，在他們眼里，身邊的植物和動物不僅有趣、美麗，而且和生活相互依存。
自然教育既不是單純的戶外活動，也不是單純的自然知識學習，而是一個科學規(guī)范、開放共享、統(tǒng)籌實施的系統(tǒng)工程。據(jù)了解，祁連山國家公園體制試點以來，我省結(jié)合“世界濕地日”“世界野生動植物日”“世界地球日”“愛鳥周”等系列宣傳日活動，進一步助推祁連山國家公園“村兩委＋自然教育”模式。祁連山國家公園青海省管理局、中科院西北高原生物研究所和省環(huán)境教育協(xié)會等機構(gòu)陸續(xù)走進西寧市和祁連山國家公園內(nèi)中小學、高校及社會公眾的視野中，將“祁連山生態(tài)大講堂進校園”活動延伸至國家公園內(nèi)外，通過聯(lián)合創(chuàng)作“我愛祁連山 祁連山是我家”手繪自然活動、野生動物填色卡手繪、食物鏈“生命之網(wǎng)”小劇場、觀鳥識鳥愛鳥自然體驗等活動，連接市區(qū)和國家公園內(nèi)青少年對自然的認知和向往。通過自然教育系列課程將城市和國家公園內(nèi)的青少年緊密聯(lián)系在一起，讓國家公園內(nèi)的青少年公平享受到自然教育的機會。
此外，講解員是國家公園對外宣教的紐帶，而高原特色自然教育離不開專業(yè)的講解員。
一個好的自然講解員，也應(yīng)該是一個導(dǎo)游，一位口才良好的演說家、知識淵博的專家、有所造詣的藝術(shù)家，不光要有豐富的自然資源知識和專業(yè)技能、科研成果，還要了解到相關(guān)的民謠傳說、實時動態(tài)，這樣講解的東西才會有啟發(fā)性和實用性。而一線管護員是自然教育的重要組成部分，是自然教育的接受者，也是自然教育的提供者，具備自然教育講師（自然解說員）的潛力，沒有人比他們更清楚公園內(nèi)的一草一木。為了確保能夠讓師生直觀、全面地了解祁連山，我省圍繞“祁連山地理位置、屏障功能、濕島、自然資源”等內(nèi)容開展了“村兩委+管護員”環(huán)境解說理論與實踐的培訓(xùn)，邀請當?shù)厥煜きh(huán)境、熟悉生態(tài)、熟悉政策的一線人員擔任第一講解員。
祁連縣林草局職工馬婭玲經(jīng)過講解員培訓(xùn)后說，不光要講清楚文字性的基礎(chǔ)知識，還要學會拓展講解更深的意義；在講解能力之外，要從國家公園的人文歷史、科研成果等方面豐富自己的專業(yè)知識，提升自己的講解能力，還要講得有趣，讓大家融入到保護祁連山國家公園生態(tài)環(huán)境的隊伍中，所謂“唯有興趣，才會關(guān)注；唯有關(guān)注，才能行動；唯有行動，才能保護”。
“自然生態(tài)教育課”培訓(xùn)中，講師們以室內(nèi)授課結(jié)合室外體驗的方式，為參訓(xùn)師生講授相關(guān)祁連山國家公園動植物保護知識以及自然筆記、植物形態(tài)分類、植物標本制作、鳥類與昆蟲、地質(zhì)特征與遺跡、大數(shù)據(jù)監(jiān)測等知識。
從政府下沉到單位，從領(lǐng)導(dǎo)、科學家到一線管護員、講解員，開展祁連山生態(tài)文化建設(shè)不僅是踐行習近平總書記“綠水青山就是金山銀山”理念的具體行動，是實現(xiàn)人與自然和諧共生的具體實踐，是祁連山國家公園體制試點向縱深發(fā)展的需要，也是將祁連山國家公園建成全國生態(tài)文明體制改革先行區(qū)域、水源涵養(yǎng)和生物多樣性保護示范區(qū)域、生態(tài)系統(tǒng)修復(fù)樣板區(qū)的重要抓手。（通訊員 尤魯青 記者 王臻）
